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RENDIMIENTO ESCOLAR Y PSICOPATOLOGÍA: III) TRASTORNOS BIPOLARES
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JOAQUIN escribió "Dr. Joaquín Díaz Atienza
 En este nuevo apartado incluimos las ciclotimias, las hipomanías, la hipertimia y los trastornos bipolares. Todos ellos, se incluyen, a su vez, en los denominados trastornos afectivos. Estos trastornos son los que suelen confundirse con más facilidad con el TDAH y los trastornos de conducta, al hecho de que comparten no pocos síntomas. De otra parte, son situaciones clínicas con una incidencia y prevalencia relativamente bajas en la infancia y adolescencia, aunque en esta última etapa del desarrollo se produce un incremento nada despreciable.
Creo que no se han considerado lo suficiente por parte de los clínicos ni de los profesionales, entre otras razones, porque en las ciclotimias e hipertimias puede incluso confundirse con la mala educación y los problemas de conducta.
CLÍNICA
Seguiremos el mismo esquema que cuando hablamos de la depresión. Así tenemos:
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Enviado por pedro el Saturday, 26 April a las 12:57:24 (665 Lecturas)
(LEER TODA LA NOTICIA | 4933 bytes más | Puntuación 4.5)
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RENDIMIENTO ESCOLAR Y PSICOPATOLOGÍA: II) TRASTORNOS DEPRESIVOS.
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JOAQUIN escribió "Dr. Joaquín Díaz Atienza
 La infancia y la adolescencia son tanto o más complejas que la del adulto aunque, a la vista del adulto, nuestros jóvenes no tengan razones suficientes para el sufrimiento psíquico. Recuerdo las palabras de mi admirado profesor el Dr. Michael Dugas cuando nos insistía a los residentes aquello de que “el adulto ha perdido todo recuerdo sobre lo que era durante su infancia. Cree ser la única víctima de la vida…Ha olvidado que el niño encuentra en su familia, en todos los ambientes que el frecuenta, incluso en su alma, las razones del malestar profundo que la incomprensión del adulto, inconsciente e incluso, a veces, hostil, le obliga a resolver solo. Incluso llegar a pensar, aunque excepcionalmente, que la muerte es el único camino para resolverlo”.
Con esta palabras de mi profesor deseo hacer hincapié en algo que se nos olvida a los padres y a los profesionales fácilmente: admitimos con más facilidad algunas etiquetas diagnósticas relacionadas con el bajo rendimiento académico por su aparente neutralidad, como el TDAH, que otros aspectos del psiquismo infantil en donde la comprensión es mucho más difícil, como la depresión, aunque sea una realidad empíricamente demostrada que alrededor del 8-10 % de nuestros niños y adolescentes pueden padecer una depresión más o menos importante con repercusiones decisivas en su rendimiento académico.
A continuación describimos brevemente cuales son esos síntomas que nos deben poner en guardia.
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Enviado por pedro el Thursday, 24 April a las 22:52:06 (636 Lecturas)
(LEER TODA LA NOTICIA | 10263 bytes más | Puntuación 5)
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EL DECRETO DE ORDENACIÓN Y LA NUEVA SALUD MENTAL EN ANDALUCÍA
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JOAQUIN escribió "Análisis crítico desde una perspectiva bioética
Dr. Joaquín Díaz Atienza
 Consideramos que el Decreto de Ordenación supone un retroceso en la calidad de la prestación de los servicios de salud mental en Andalucía. A pesar de estar de acuerdo con la necesidad que existía en nuestra Comunidad de “actualizar” su estructura desde una perspectiva de racionalidad económica y de optimización, el Decreto supone un instrumento que legaliza el autoritarismo, consolida el oportunismo personalista, desmotiva a los profesionales y, lo más determinante, supone un deterioro de la calidad asistencial. Pero analicemos brevemente los porqués.
Partimos de la definición y convencimiento de que la ética sanitaria actual debe ser emplazada en el ámbito de lo público que es quién distribuye la financiación sanitaria y gestiona el producto que denominamos salud pero, además, en el ámbito de lo privado, lo que denominamos la relación médico-paciente: financiación y relación médico-paciente, ejes de una asistencia de calidad humanística fundamentos de la praxis profesional en Salud Mental.
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RENDIMIENTO ESCOLAR Y PSICOPATOLOGÍA. 1) EVALUACIÓN.
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JOAQUIN escribió "Joaquín
Díaz Atienza
 Es
frecuente que entre los motivos de consulta que los padres manifiestan al
pediatra de Atención Primaria y al psiquiatra infanto-juvenil es el bajo
rendimiento escolar. Por ello, con estos post, pretendo, de forma sencilla,
poner de relieve cual debería ser nuestra actuación ante una demanda de este
tipo.
Tal como reflejamos en las figuras contenidas
en este trabajo, la evaluación del fracaso escolar, debe extenderse a una amplia
variedad de circunstancias personales, familiares, sociales, escolares y, en la
actualidad también, culturales y lingüísticas, única forma de obtener la
información suficiente para establecer una estrategia de intervención correcta.
Como preguntas
generales deberíamos formularnos las siguientes:
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¿Cuál es el problema en la actualidad y cómo
le afecta?.
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¿Qué información se ha obtenido hasta este
momento para la evaluación del motivo de consulta?.
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Por tanto, qué información complementaria
necesitamos para dimensionar y diagnosticar el problema?.
Además de estos planteamientos iniciales es,
igualmente, importante conocer de quién parte la iniciativa de consultar y
cuales han sido los motivos fundamentales
para hacerlo: el profesor, otros profesionales escolares, el pediatra, médico de
familia… "
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